Dans un contexte marqué par la montée des violences scolaires, l’affaiblissement du lien social et l’urgence en santé mentale chez les adolescents, la baisse de niveau, l’école est appelée à jouer un rôle élargi : celui d’un espace de reconstruction individuelle et collective.

Le présent programme répond à cette urgence par une initiative à la croisée de la création littéraire, des thérapies cognitives comportementales (TCC) et de l’écriture expressive en les utilisant comme leviers pédagogiques, thérapeutiques et artistiques. Il s’adresse en priorité aux élèves de seconde, à ce moment-charnière où l’identité vacille, cherche sa voix, s’éprouve dans le langage.